Opublikowany w czytanie uczesniczące

Czyje nogi?

Bardzo lubię teksty, które stwarzają możliwości różnorodnych zastosowań wspierających proces nauki czytania:) Takim tekstem jest również wiersz Jana Brzechwy ” Ręce i nogi”, który rewelacyjnie uzupełnia temat części ciała, jednocześnie wskazując, że każdy jest inny, nie każdy ma tylko dwie nogi:)

Wiersz można odczytywać na kilka sposobów:

  1. Tradycyjnie odczytując tekst wiersza ze wskazaniem na symbol zwierzęcia, o którym mowa
  2. Czytamy tekst wiersza i uzupełniamy zdanie z pcs pod obrazkiem brakującą etykietą zwierzęcia, następnie liczymy wspólnie „nogi, lub ręce” i odczytujemy z dzieckiem treść zdania.
  3. Dziecko odnajduje brakującą część zwierzęcia, podpisuje odpowiednim symbolem, a następnie nauczyciel odczytuje wers, a dziecko dobiera odpowiednią ilość nóg lub rąk.
  4. Dziecko układa zwierzęta z dwóch części, dobiera odpowiedni symbol , przelicza ilość nóg i/lub odczytuje zdanie:)

Możliwości prezentacji wiesza jest kilka, w zależności od możliwości i wytrwałości dziecka. Można go również potraktować jako zabawę w układanie obrazka z dwóch części, memory, lub poszukiwanie zwierząt z rozsypanki:)

Karty do składania:

Jeżeli interesuje Cię cały wiersz w formie książki, daj mi znać w komentarzu:)

Opublikowany w Materiały do zajęć

„Twoje ciało, moje ciało różnych części ma niemało”

Tym razem utrwalamy znajomość części ciała oraz orientację w jego schemacie:)

Rozpoznawanie i nazywanie części ciała rozpoczynamy od wskazywania ich na sobie, następnie na drugiej osobie. Pomocna może być tablica, na której wskazujemy wybraną część ciała, następnie pokazujemy na sobie, „Pokaż, gdzie masz oczy…” itp.

Następne ćwiczenia polegają na wskazywaniu wybranych elementów na ilustracjach dzieci; wskazywanie części twarzy oraz części ciała.

Kiedy, już znamy swoje części ciała możemy przystąpić do ich liczenia 🙂 określamy czego mamy 1, a które występują podwójnie (w tym przypadku możemy również utrwalać pojęcie pary).

Kolejnym etapem jest tworzenie zdań i ich odczytywanie, z wykorzystaniem ilustracji znalezionych w internecie.

Możemy ćwiczyć percepcję wzrokową poprzez układanie puzzli zmysłowych:) Materiał do pobrania przez zapisanie zdjęcia

Zostaje nam jeszcze wiersz:) tym razem będzie to rymowanka do czytania i pokazywania:)

Uzupełniający materiał znajduje się również na stronie Eduaacja , a jeżeli nie chcesz przegapić innych materiałów, śledź mnie na instagramie:)

Opublikowany w Materiały do zajęć

Babcia i Dziadek

Zbliża się święto naszych kochanych Dziadków, z tej okazji przygotowałam trochę materiałów, które uzupełnią prezentowany temat.

Drogi Dziadku życzę Tobie:

Kochana Babciu w dniu Twojego święta życzę:

Z babcią i dziadkiem się nie nudzimy!

Tym razem mamy do wykonania zadania, a jest ich aż 6!

Zadania przygotowanie dla babci to: karmienie babci babeczkami, wąchanie przypraw wykorzystywanych w kuchni oraz ćwiczenia matematyczne z ciasteczkami.

Karmienie babci (ilustracje pobrane z internetu)- na babeczkach piszemy samogłoski, sylaby lub określone znaki, których dziecko w danej chwili uczy się rozpoznawać. Na polecenie nauczyciela musi odszukać określony znak i nakarmić podpisaną babeczką głodną babcię.

W tym przypadku wykorzystałam opakowania po kinder niespodziance, w których ukryłam dostępne przyprawy wykorzystywane do pieczenia. Opakowania oznaczyłam numerami aby łatwiej było wskazywać. Dziecko wybiera określony numer lub losuje opakowanie, nauczyciel wskazuje ilustrację wybranej przyprawy, dziecko wącha zawartość i określa czy zapach jest przyjemny czy nie.

Karta z zapachami dostępna tu:

Do wykonania tej pomocy potrzebowałam brązowej pianki, niebieskiego filcu i tektury. 10 min i mamy gotowy materiał do utrwalania liczebników w zakresie 6 🙂

Zadania dla dziadka to: warsztat, dotyk oraz dopasowanie:

Z dziadkiem idziemy do warsztatu 🙂 ćwiczymy motorykę małą oraz kolory. Plastikowe zapięcia i breloczki zakupiłam na allegro 🙂

Tym razem sprawdzamy naszą percepcję, uczymy się różnicować faktury zestawiając 2 rękawice określamy wybrane ich właściwości. Możemy również powiedzieć czy nam się podoba czy nie.

Materiał dostępny tutaj:

Musimy dopasować przedmiot do innego zgodnie z ich zastosowaniem. Następnie wspólnie odczytujemy powstałe zdania.

Materiał dostępny tutaj:

Życzę udanej zabawy i nauki, jeżeli materiał się spodobał, zostaw komentarz 🙂

Opublikowany w Materiały do zajęć

„Chodzi Rok po świecie”

Wprowadzenie miesięcy do ćwiczeń kalendarzowych nie jest łatwym zadaniem. Testując różne materiały, w moim przypadku najskuteczniejsza okazała się znaleziona w internecie piosenka „Chodził Rok po świecie całym”. Utwór okazał się hitem dla moich uczniów! Piosenkę można pobrać z chomika.

Do każdego miesiąca ułożyłam krótki gest utrwalający jego znajomość, następnie ćwiczyliśmy naukę miesięcy wraz z prezentacją graficzną piosenki, a na koniec przeszliśmy do nazywania, układania i czytania prostych zdań piosenki zapisanych w postaci symboli pcs programu Boardmaker. Połączenie muzyki, gestu i obrazka okazało się bardzo atrakcyjną i skuteczną metodą.

Gesty do poszczególnych miesięcy związane z konkretną czynnością:

  1. Styczeń: (taniec) ręce podpierają biodra i udajemy, że tańczymy
  2. Luty: (malować) gest podobny do gestu Makaton „malować”
  3. Marzec: (mieszać) gest mieszania 
  4. Kwiecień: (zaplatać) ręce wyciągnięte przed sobą, zaplatamy warkocz
  5. Maj: (ukwiecać) ręce przed sobą zataczają duży krąg
  6. Czerwiec: (rzucać) gest rzucania przed siebie
  7. Lipiec: (nalewać) jedna ręka tworzy kubek, a druga dzban, z którego nalewamy miodu
  8. Sierpień: (zrywać) wyciągamy ręce do góry udając, że zrywamy coś
  9. Wrzesień: (witać) podajemy rękę ilustrując  kilkoma ruchami powitania
  10. Październik: (zmarznięty) trzymamy się za ramiona i udajemy dreszcze
  11. Listopad: (strącać) ilustrujemy wyciągniętymi  do góry rękoma poruszające się gałęzie drzewa
  12. Grudzień: (ubierać) chwytamy się za koszulkę i lekko unosimy ją do góry.

Ilustrację graficzną piosenki znajdziecie na grupie Eduaacja

Równolegle prezentujemy tekst piosenki zapisany w formie symboli pcs. Karty możemy wykorzystywać do nauki miesięcy, przyporządkowując do poszczególnych pór roku i odczytujemy zdania związane z piosenką. Materiał do pobrania tutaj:

Jeżeli zainteresował Ciebie mój materiał daj mi znać w komentarzu po postem:)

Opublikowany w czytanie uczesniczące

Witaj Nowy Roku!

W Nowym Roku nie może zabraknąć wiersza, dzięki któremu utrwalamy pory roku, poznajemy miesiące i uczymy się rozumienia zmienności związanych z następstwem kolejnych miesięcy i pór roku.

W tym celu możemy wykorzystać wiersz „Nowy Rok” D. Gellner, który wykonałam w dwóch wersjach, w zależności od możliwości uczniów.

Pierwsza wersja wiersza ma formę „tradycyjnej” książki do czytania, podzielonej kolorystycznie według pór roku. Dziecko uzupełnia strony pojawiającymi się w wierszu atrybutami każdej pory roku. W wierszu występują powtarzające się elementy ułatwiające zrozumienie treści, a pytanie „co jeszcze” zachęca do kontynuacji lektury.

Druga wersja wiersza polega na uzupełnianiu przez dziecko brakujących elementów podczas wspólnego odczytywania wiersza z nauczycielem.

Jeżeli zainteresował Ciebie wiersz, daj mi o tym znać w komentarzu pod postem:)

Druga wersja wiersza dostępna jest na grupie Eduaacja

Opublikowany w czytanie uczesniczące

Świąteczna choinka

Ubieranie choinki to wcale nie jest taka prosta sprawa, trzeba wiedzieć, jakie rzeczy są ozdobami, a także w którym miejscu można je można zawiesić 🙂

W tym celu pomocna będzie prosta książka o ozdobach choinkowych, wykorzystywana również do czytania:)

Materiał do pobrania tutaj: Ozdoby choinkowe

Więcej na temat świąt zawiera materiał Świąteczne przygotowania oraz Mikołajkowy szał

Opublikowany w Materiały do zajęć

Świąteczne przygotowania

Przed Świętami czeka na nas masa rzeczy do zrobienia. Rozmawiamy o Mikołaju, choince, świątecznych prezentach, Bożym Narodzeniu oraz potrawach wigilijnych… Tuż przed samymi świętami również musimy wykonać kilka bardzo ważnych zadań:)

W tym celu powstała książka rozkładana w formie lapbooka, dzięki której dziecko może samodzielnie wykonać pewne zadania, a następnie próbować wykonać podczas szykowania się do kolacji wigilijnej.

Materiał zawiera sześć zadań, które dziecko musi wykonać przed świętami, a są nimi:

Ubieranie choinki przygotowanymi elementami. Należy zwrócić uwagę, w jakich miejscach powinny znajdować się poszczególne elementy.

Przeliczanie elementów na obrazku, zaznaczenie odpowiedniej liczby.

Pakowanie prezentów to zadanie bardziej złożone. Mamy do zapakowania lalkę, auto i piłkę; musimy dopasować zabawkę do odpowiedniego pudełka, zamknąć je według kolejności cyfr zapisanych na ściankach, a następnie przyczepić kokardę i gotowe:)

Nakrywanie do stołu, to jeden z elementów codziennych aktywności w szkole, natomiast w tym przypadku zawiera więcej elementów, dzięki którym ćwiczymy również percepcję wzrokową:) Bardzo fajnie sprawdzą się plastikowe elementy układane na planszy, do kupienia np w Ikea lub Pepco.

Przykładowe ubrania ćwiczą dopasowanie ubrań zgodnie z płcią oraz umieszczanie ich w określonych miejscach.

Życzenia, które można wykorzystać również na kartki świąteczne lub po prostu do czytania jako wiersz:)

Podsumowanie wykonanych zadań pozwala na utrwalenie czynności, jakie możemy wykonać przed świętami, a kiedy już uda nam się zrealizować je wszystkie, możemy zasiadać do kolacji wigilijnej 🙂

Materiał stanowi propozycję zdań, które fajnie wykonać również w rzeczywistości, i pozwala dziecku na aktywny udział w przygotowaniach świątecznych:)

Opublikowany w czytanie uczesniczące, Materiały do zajęć

Mikołajkowy szał

Już za chwilę odwiedzi nas Mikołaj, z tej okazji paka materiałów edukacyjnych 🙂 Zdaję sobie sprawę, że jest ich dużo w internecie, starałam się aby stanowiły uzupełnienie, tych już dostępnych:)

W skład zestawu wchodzą:

Wiersz „6 grudnia” H. Szal zmodyfikowany do potrzeb moich podopiecznych

Konstrukcja wiersza (harmonijkowa) umożliwia łatwiejszą prezentację oraz widoczność wielu stron jednocześnie, co jest przydatne podczas rozdawania prezentów dzieciom:) Mikołaj rozdaje prezenty dzieciom, według informacji nauczyciela dziecko wybiera z worka odpowiedni podarunek i umieszcza go przy danym dziecku. Wersja rozbudowana z wykorzystaniem listów. Każde dziecko napisało list do Mikołaja. Uczeń wybiera dziecko, odczytuje jego list, a następnie wybiera z worka odpowiedni prezent i umieszcza obok określonego dziecka.

Wiersz dostępny po informacji w komentarzu, również wersja robocza listu do zrobienia przez uczniów w klasie:) Pozostałe materiały dostępne poniżej:

Trzy zabawy dydaktyczne ilustrowane rymowankami (Czapka Mikołaja, Elfy pracują, Nosy Rudolfa)

„Czapka Mikołaja” służy utrwalaniu wybranych zawodów; w zależności od możliwości dziecka kilka wersji; dziecko losuje z worka czapkę, zakłada ją Mikołajowi i ocenia czy należy do niego, jeżeli nie, poszukuje na planszy obok jej właściciela. Czapki i Mikołaja rysowane ręcznie, ale bez trudności można je ściągnąć z internetu

Materiał inspirowany postem: czapka mikołaja

„Nosy Rudolfa” służy utrwalaniu kolorów w odniesieniu do przedmiotów lub zjawisk z otoczenia przyrodniczego. Podstawowa wersja: nauczyciel odczytuje wersy rymowanki wskazując na przedmiot określający dany kolor i prosi aby uczeń wybrał odpowiedni kolor nosa. Wersja z książką: odczytujemy z dzieckiem kolejne wersy i prosimy aby wybrało odpowiedni kolor nosa. całość rysowana ręcznie.

Materiał inspirowany postem Raaany Julek Rudolf

„Elfy pracują” służy utrwalaniu stron ciała oraz dopasowaniu przedmiotów do siebie względem przeznaczenia. Wprowadzenie: nauczyciel wskazuje symbol pcs określonego przedmiotu i prosi dziecko aby odnalazło jego rysunkowy odpowiednik, następnie dopasowuje do niego przedmiot uzupełniający naśladując określony ruch lub dźwięk ułatwiający zapamiętanie par przedmiotów) Zabawa właściwa: nauczyciel odczytuje wersy rymowanki nazywa przedmiot, który ma być w lewej ręce (wskazując ją) i czeka aż dziecko odnajdzie poszukiwany element. Następnie powtarzają kolejne wersy rymowanki i analogicznie można wykonać naśladując dane czynności gestem lub dźwiękiem.

Materiał pobrany od Raany Julek „Elfy pracują”

Materiał PCS do pobrania dla członków grupy EduAAcja

Karty pracy do ćwiczeń pamięci wzrokowej oraz sekwencyjnej, w zakresie od 1-4 pól. Wersja podstawowa: nauczyciel odczytuje zdanie „Do worka wkładam…” nazywając przedmiot, który dziecko musi odnaleźć spośród 6 i umieścić w wyznaczonym miejscu. W sytuacji 2 i więcej pól, dziecko układa według karty wzoru, odczytując zdanie i nazywając kolejne elementy. Wersja trudna: nauczyciel prezentuje kartę wzoru i prosi dziecko aby zapamiętało kolejność przedmiotów, następnie ją zakrywa. Dziecko układa przedmioty, które zapamiętało, następnie sprawdza ze wzorem.

Więcej świątecznych materiałów w poście Świąteczne przygotowania

Zachęcam również do zaglądania na grupę na fb Eduaacja, oraz śledzenie mnie na instagramie, gdzie pojawia się sporo materiałów sensorycznych wykonywanych ręcznie.

Jeżeli zainteresowały Ciebie moje prace, lub masz inny pomysł na wykonanie, daj mi o tym znać w komentarzu pod postem, będzie mi miło:)

Opublikowany w Gry edukacyjne

Samochody w akcji!

Jakiś czas temu otrzymałam prośbę o przygotowanie gry o tematyce samochodowej, więc oto i ona:) Celem gry jest rozwijanie umiejętności rozpoznawania funkcji wybranych pojazdów, z których każdy służy pomocą w określonej sytuacji.

Wybrałam 4 pojazdy, do których dobrałam po 3 sytuacje, znane dziecku, z którymi kojarzyć będzie dany środek transportu.

Określone sytuacje umieszczone są na planszy oraz na kartach pojazdów, które stanowić będą podpowiedź dla gracza.

Przygotowanie gry jest bardzo proste 🙂

Potrzebujemy brystole w różnych rozmiarach, rzep dwustronny, 4 spinacze do bielizny oraz kostkę (ja wykorzystałam gumowy klocek, który okleiłam symbolami)

Sklejamy dwa arkusze brystolu A3, na nich układamy drogę, a następnie przyklejamy oznaczenia pasa jazdy.

Przy drodze umieszczamy w miarę równych odstępach symbole sytuacji, które związane są z określonym pojazdem. Obok nich przyklejamy kawałek rzepa, do którego będzie umieszczany symbol „pomoc”.

Przygotowujemy kostkę, złożoną z pojazdów, oraz symbolu „kto?” i „jeszcze raz”, pojazdy

Każdy pojazd ma na odwrocie umieszczone symbole „pomocy”, które będą przyklejane podczas gry na planszy obok sytuacji odpowiadających przeznaczeniu wybranego pojazdu.

Kiedy mamy już wszystkie elementy, tzn. plansza z ulicą, pojazdy (ze spinaczem lub bez), tablice ratunkowe pojazdów oraz kostkę możemy zaczynać grę! 🙂

O kolejności w grze decyduje „ślepy los”, czyli rzut kostką, pojazd, który wypadnie rozpoczyna rozgrywkę (w przypadku 2 pozostałych znaków: „Kto?” o kolejności decyduje nauczyciel , np. wybierając pierwszą osobę, która się zgłosi. W przypadku „jeszcze” powtarzamy rzut.)

wylosowany pojazd przemieszcza się po planszy (z wykorzystaniem spinacza lub bez) na wybrane przez siebie miejsce z wydarzeniem, które odnosi się do jego „specyfiki”.

Wsparciem jest tablica pojazdu, która wskazuje 3 miejsca.

Gracz zatrzymuje się przed wybranym przez siebie miejscem i udziela „pomocy” przyklejając jeden symbol obok miejsca wydarzenia.

Wygrywa gracz, który jako pierwszy pomoże wszystkim potrzebującym w danej „profesji”.

Dzięki swojej konstrukcji gra jest nieprzewidywalna i zaskakuje, co przyczynia się do rozwijania koncentracji uwagi, uczy samodzielnego myślenia i działania, ale przede wszystkim jest świetną grupową zabawą dla małych i dużych.

Opublikowany w czytanie uczesniczące, Materiały do zajęć

„Zawodowy” lapbook

Co powiecie na książki inaczej? Możemy opowiadać o zawodach i wyróżniających je cechach składając treść w całość za pomocą lapbooka, tzn książki rozkładanej i czytanej „na kolanach”. Ta forma prezentacji materiału dydaktycznego dzięki odpowiedniej wizualizacji pomaga przyswajać dużo więcej treści niż tradycyjny sposób nauczania, poprzez odpowiednią konstrukcję zachęca młodych czytelników do zgłębiania kolejnych „ukrytych” treści. Warto zatem wykorzystać ją w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych:)

Do przygotowania moich książek wykorzystałam piankowe elementy, przypinane na rzep. Nie jest to jednak obowiązkowy element i można stworzyć ją opierając się na znakach programu Boardmaker lub innego umożliwiającego tworzenie symboli. 

Konstruując każdą książkę skupiałam się na pytaniach, które może zadawać dziecko lub dorosły, a odpowiedzi na nie znajdują się w kieszonkach.

W każdej książce w zależności od profesji możemy odpowiedzieć na pytania:

Kto? to postać, która powinna być ruchoma, możliwa do manipulacji dziecka

Gdzie pracuje? ilustracja stanowiąca tło lapbooka z etykietą miejsca

Czym jedzie? umieszczamy charakterystyczny dla postaci pojazd

Co robi? najbardziej charakterystyczne aktywności postaci

Co ma? sprzęt, elementy garderoby, lub zwierzęta w przypadku rolnika

Co dalej? 3-elementowa historyjka przedstawiająca działanie wybranej postaci, układana na ostatniej stronie naszego lapbooka

W przypadku rolnika wybrałam jeszcze mieszkania zwierząt, oraz produkty, które otrzymuje rolnik hodując wybrane zwierzęta

Możliwości zabaw i rozmów w przypadku jednej książki jest cała masa i można na jej podstawie przeprowadzić całe zajęcia 🙂

Standardowo dla chętnych osób udostępnię materiały do wykonania przedstawionych zawodów, proszę o informację, który zawód mam przesłać strażak, budowniczy, pielęgniarka czy rolnik?